PLATAFORMA BABBEL

·         Idiomas disponibles: inglés, alemán, italiano, francés, portugués, sueco, turco, holandés, polaco, indonesio, danés y noruego.

·         Enlace:  https://es.babbel.com/

·         ¿Gratis?: No, de pago.

·         Aplicaciones disponibles: web, iOS, Android, Windows 8 y Windows Phone.

·         Metodología: Babbel es similar a Duolingo, pero es mucho más avanzado el nivel de aprendizaje que se puede lograr, los cursos están estandarizados con el Marco Común Europeo. Es necesario crear una cuenta, o iniciar sesión con Facebook para acceder a los cursos. El curso de inglés cuenta con niveles para principiantes, intermedios, sólo palabras y frases, gramática, inglés para trabajar, expresiones y cursos especiales con modismos. A su vez cada uno de estos cursos tiene sus propias lecciones con muchísimo contenido que  permitirá aprender a leer, escuchar y hablar en inglés.

Que las plataformas diseñadas para enseñar un idioma se ajusten literalmente al Conductismo ortodoxo, es decir a la teoría de aprendizaje de Pavlov o de Skinner en donde el sujeto se encuentra en una relación E – R; donde E: es el estímulo y R: la respuesta o de acuerdo con Skinner esta relación promueve el aprendizaje si el refuerzo se presenta contingente a la respuesta, interviniendo variables como tiempo entre el reforzador y la respuesta, denominados intervalos variables o intervalos fijos, o debido a la calidad y cantidad de respuestas; denominados razón variable o razón fija.

Según Skinner las relaciones entre las respuestas y los reforzadores permiten la obtención de comportamientos; sin embargo llevar esta teoría a escenarios pedagógicos es completamente distinto. No es posible decir que una plataforma virtual es netamente Conductista. El conductismo ha evolucionado con el trabajo de diferentes autores: Thorndike (la ley del efecto), E. Ribes (Conductismo de campo), Tolman (Conductismo Mediacional), Hayes (Teoria del marco relacional), Staddon (Conductismo teórico), Lazarus (Enfoque multimodal), Ellis (Enfoque racional- emotivo – conductual) Bandura (enfoque socio-cognitivo), Piaget ( La evolución del conductismo es el cognitivismo). Ellos han aportado desde cada una de sus teorías, en la forma como las relaciones en que se da el comportamiento permite y reafirma el aprendizaje.

Bandura cambia la relación E-R a una  E- O- R, en donde no sólo es importante el estimulo y sus condiciones, sino las variables presentes en el organismo, tales como los aprendizajes previos, la retroalimentacion, el estímulo que es adecuado para un sujeto, es posible que no lo sea para otro, etc. En el ejercicio de analizar la teoría de aprendizaje que fundamenta una plataforma se debe analizar teniendo en cuenta los siguientes elementos:

Diseño de la plataforma , estrategias y técnicas de enseñanza, dinámica de evaluación, participación de los usuarios, logros obtenidos. En este orden de ideas la plataforma Babbel evalúa, por decisión de los usuarios los aprendizajes previos, que en el análisis conductual y/o comportamentalismo se le denomina “linea de base”, pero en esta plataforma promueve la autovaloración de conocimientos previos, elemento que no está presente en el conductismo, pero si en el modelo cognitivo- conductual; así mismo está diseñado utilizando imágenes que motiven al usuario, teniendo en cuenta las variables presentes en el organismo (O) color, textura, tamaño, sonido, etc., Retroalimentan al estudioso a medida que avanza y le informa como ha sido su ejecución y en donde debe reforzar para avanzar a la otra unidad. La retroalimentación no está presente en el conductismo, no me imagino el perro de Pavlov, recibiendo información sobre su ejecución; si está presente en la teoría de aprendizaje “Cognitivo- Conductual”, que tiene fundamentos distintos.

La evaluación tiene marcado fundamento en la teoría del “refuerzo positivo”, sin embargo permite realizar ejercicios tales como traducciones, que son evaluadas por compañeros, permitiendo la coevaluación. Se realiza interacción con personas que tengan el mismo idioma nativo y tengan interés por aprender un mismo idioma, organizando comunidades de aprendizaje; así mismo compañeros más avanzados fungen como tutores en momentos determinados ( aprendizaje colaborativo), los estudiosos también pueden organizar sus evaluaciones: elemento presente en el aprendizaje autónomo. Todas estas actividades NO se enmarcan en la teoría cognitiva-conductual, sino en la Constructivista, por lo que hasta ahora no encuentro una plataforma que se fundamente en una sola teoría de aprendizaje, en este caso aunque se utiliza mayormente la teoría cognitivo-conductual utiliza elementos de otras teorías

VENTAJAS

Es de fácil acceso, las personas van a su ritmo de aprendizaje, permite conectarse desde varios dispositivos, refuerza los aprendizajes obtenidos, se programa la evaluación, crea redes sociales con un interés en aprender un idioma, permite la coevaluación, utiliza escenarios motivantes utilizando imágenes, sonidos, colores, pronunciación, la información facilitada utiliza muchos canales cognoscitivos

DESVENTAJAS

 No permite el aprendizaje basado en la práctica real, lo máximo es la interacción con estudiosos, se debe pagar por el servicio, el estudioso puede perder la motivación a continuar con el proceso de aprendizaje, los resultados de las evaluaciones son siempre reforzadores positivos, los cuales tienen problemas para mantener una conducta y/o aprendizaje en el tiempo, si esta no se refuerza hasta lograr pertenecer al repertorio conductual del estudioso.